Publics-cibles
Le dispositif simple et la nature du travail orientée sur les sens s'adressent tout autant aux enfants de tous âges, aux adolescents qu'aux adultes.
Du fait que le travail au champ d'argile saisisse la tendance humaine au déploiement et à la concrétisation, il peut être efficace pour tout problème qui soit. Même les traces d'expériences précédents le langage peuvent être saisies dans le processus haptique et réintégrées dans le processus général de développement.
Le travail au champ d'argile est particulièrement adapté pour les enfants et les adolescents. Il permet de saisir leur mouvement spontané allant dans le sens de trouver et de construire la place qui est la leur dans l'ordre du monde, de même que leur compréhension d'eux-mêmes et le sens de leur valeur.
Le quotidien complexe des enfants les sur-sollicitent souvent au point qu'ils y réagiront par des problèmes de développement. C'est alors d'une sollicitation ciblée dont ils ont besoin, avec laquelle ils pourront faire usage de leurs capacités et se développer de façon optimale selon leurs possibilités.
Le travail au champ d'argile offre une aide efficace pour reprendre des potentiels de développement qui furent empêchés, et pour interpeller l'enfant ou l'adolescent dans ses besoins émotionnels et sociaux.
De nombreuses difficultés et particularités de comportement peuvent être rééquilibrées par cette méthode qui est mise en œuvre depuis de nombreuses années dans des jardins d'enfants, des écoles, des structures d'aide à l'enfance et à des fins psychothérapeutiques.
Pour les adultes, le champ d'argile offre la possibilité de retravailler des difficultés pouvant trouver leur origine dans des blocages ou des expériences pesantes vécues au cours de l'enfance. Du fait que le schéma de développement des premières expériences de vie est reparcouru dans le travail au champ d'argile, il est possible d'aller rechercher pour soi ce qui n'a pu être élaboré et d'intégrer de nouvelles sollicitations.
Il est ici question en particulier de trouver un appui et une nouvelle orientation dans ce qui est vécu dans la relation à soi et au monde, de compétence sociale et du sentiment de sa propre valeur, de maturité et de processus de détachement. Au cours de la seconde moitié de vie, il est question de gagner en soi une base existentielle, qui peut alors être la base pour percevoir et intégrer les conditions existentielles comme étant les siennes, celles qui nous déterminent et au contact desquelles nous faisons l'expérience de nous-même.